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Omar Rodas
at Oct 18, 2014 2:37:55 PM
Media, desviación, varianza
clase del 18/10/2014
12144Column1636749Mean9.539Standard Error1.84197115225Median8.50000010100Mode#N/A18324Standard Deviation5.209881525Sample Variance27.142857MEDIA 9.511423.75Kurtosis-0.917097Skewness0.501072Range15Minimum3Maximum18Sum76Count8
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Revista Summa Psicológica UST
at Oct 17, 2014 2:01:31 AM
"Efectos de un programa de educación para la convivencia en factores del desarrollo socio-emocional y creativo en niños y niñas de 7 a 11 años". Destacamos el artículo de José Ignacio Pérez, Maite Garaigordobil, Leire De Miguel y Zuriñe Adrada, publicado en el Vol 8, No 2 (2011) de nuestra revista.

Resumen:
El estudio se plantea tres objetivos: (1) analizar los efectos de un programa de educación para la convivencia implementado con niños y niñas de 7 a 9 años, durante 3 años, en factores del desarrollo socio-emocional y creativo; (2) explorar diferencias de género en dichos factores, y (3) determinar si el género afecta a los efectos de la intervención. Se utilizó un diseño experimental pretest-intervención-postest con grupo de control. La muestra consistió en 80 participantes de 7 a 9 años (53 experimentales, 27 control). En la fase pretest y postest se administraron 5 instrumentos de evaluación. Los resultados de los análisis de varianza sugieren que el programa incrementó significativamente diversas conductas facilitadoras de la socialización, la elección de compañeros de juego, el número de compañeros percibidos como prosociales y las conductas-rasgos de personalidad creadora. Los resultados confirman que la intervención afectó de forma similar a ambos sexos.

Pueden encontrar el artículo completo en http://owl.li/Cr6Ji y otras informaciones de la Revista Summa Psicológica UST en http://summapsicologica.cl/
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Patri Cardeñosa
at Oct 12, 2014 2:42:46 PM
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REFLEXIÓN SOBRE LOS EJERCICIOS DEL TEMA 3) 1) La respuesta es la A, porque da igual que la distribución sea normal o no, si se tipifica el valor d la media y varianza siempre es 0 y 1. He fallado, no había entendido bien la pregunta, conteste rápido si la h...
ES2014-15 PATRICIA CARDEÑOSA IGLESIAS
REFLEXIÓN SOBRE LOS EJERCICIOS DEL TEMA 3) 1) La respuesta es la A, porque da igual que la distribución sea normal o no, si se tipifica el valor d la media y varianza siempre es 0 y 1. He fallado, no había entendido bien la p...
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LUCAS MATIAS Juarez
at Oct 7, 2014 5:35:04 PM
Estadística básica aplicada - Ciro Martínez Bencardino - [MEGA]
Preparación de una investigación; elaboración de cuadros y gráficas; promedios (media aritmética, mediana, moda, media cuadrática, geométrica y armónica); medidas de dispersión (varianza, desviación típica, coeficiente de variación, puntaje típico); regresi...
Estadística básica aplicada - Ciro Martínez Bencardino - [MEGA]
Preparación de una investigación; elaboración de cuadros y gráficas; promedios (media aritmética, mediana, moda, media cuadrática, geométrica y armónica); medidas de dispersión (varianza, desviación típica, coeficiente de var...
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Elizabeth Guzmán Rivas
at Oct 5, 2014 12:11:11 AM
02/10/2014 - Nos explicó las fórmulas para obtener el rango, promedio, desviación media, varianza y desviación standard, y nos dio un procedimiento para ordenar cualquier cantidad de números de menor a mayor. Nos dejó de tarea hacer un programa en Logo que ordenara una cantidad de números de menor a mayor y diera los resultados de las fórmulas que explico en clase.
Utilizamos un ejemplo de 9 números. Procedimiento para ordenar números de menor a mayor. El programa preguntaba cuantos números ibas a dar. A partir de esos números, obtenía el promedio, desviación media y standard, y la varianza. Aparte los ordenaba de men...
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Raysha Poleth Vera Callao
at Oct 3, 2014 6:08:09 PM
Estimación MCO ignorando la autocorrelación (II)
Es probable que la varianza residual σ² = Σu²t/(n-2) subestime la verdadera  σ² . Como resultado, es probable que se sobreestime R² Aun si σ² no está subestimada, var(β2) puede subestimar var(β2)ARI [ecuación 12.2.6], su varianza bajo autocorrelación (de pr...
Estimación MCO ignorando la autocorrelación (II)
Es probable que la varianza residual σ² = Σu²t/(n-2) subestime la verdadera  σ² . Como resultado, es probable que se sobreestime R² Aun si σ² no está subestimada, var(β2) puede subestimar var(β2)ARI [ecuación 12.2.6], su vari...
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gaizka cotano
at Oct 3, 2014 2:59:29 PM
EJERCICIOS DEL TEMA 2
Estos ejercicios me han parecido más sencillos que los anteriores, se me da mejor aplicar formulas y sustituir en ellas los datos que responder a preguntas teóricas. La media, mediana, la varianza,  la desviación típica y el percentil sencillamente se podrí...
EJERCICIOS DEL TEMA 2
Estos ejercicios me han parecido más sencillos que los anteriores, se me da mejor aplicar formulas y sustituir en ellas los datos que responder a preguntas teóricas. La media, mediana, la varianza,  la desviación típica y el ...
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Cesar Ismael Lopez Barreras
at Oct 2, 2014 8:46:57 PM
Ejercicio 1er Unidad Estadistica Industrial
Links para descargar PDF.s Seccion1: Variables Aleatorias . Seccion2: Funciones de Distribuciones de probabilidad . Seccion3: Funciones de Distribución Acumulada . Seccion4: Valor Esperado VAD, Varianza y Desv. Estándar . Seccion5: Distribución Uniforme Dis...
Ejercicio 1er Unidad Estadistica Industrial
Links para descargar PDF.s Seccion1: Variables Aleatorias. Seccion2: Funciones de Distribuciones de probabilidad. Seccion3: Funciones de Distribución Acumulada. Seccion4: Valor Esperado VAD, Varianza y Desv. Estándar. Seccion...
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Revista Summa Psicológica UST
at Oct 1, 2014 2:01:07 AM
"La evaluación de las virtudes y fortalezas del carácter en niños argentinos: Adaptación y validación del Inventario de Virtudes y Fortalezas Para Niños (I.V.yF. Niños)". Dejamos el artículo de Aldana Sol Grinhauz y Alejandro Castro Solano, publicado en nuestro último número.

Resumen:
Este trabajo tuvo como objetivo la adaptación y validación del Inventario de Virtudes y Fortalezas (I.V.yF., Cosentino & Castro Solano, 2008) en niños de 10 a 12 años. El I.V.yF. Niños se trata de un instrumento útil para evaluar las virtudes y fortalezas humanas de acuerdo a la clasificación del carácter de seis virtudes y 24 fortalezas de Peterson y Seligman (2004).
Participaron de este estudio 518 niños (254 varones y 263 mujeres) que tenían entre 10 y 12 años y que asistían a escuelas públicas y privadas de la Ciudad de Buenos Aires (Argentina).
Respecto de la estructura factorial del I.V.yF. Niños, el análisis factorial exploratorio permitió extraer seis factores que explicaron el 46.15% de la varianza. El análisis factorial confirmatorio mostró un adecuado ajuste al modelo. En cuanto a evidencias de validez convergente, se encontraron correlaciones estadísticamente significativas y positivas entre las puntuaciones arrojadas por el I.V.yF. Niños y la Escala de Deseabilidad Social Infantil (EDESI, Lemos, 2005), el Cuestionario Argentino de Personalidad Infantil (C.A.P.I., Lemos, 2006) y la pregunta sobre satisfacción con la vida: “¿Cuán satisfecho o contento te encuentras con tu vida?”.

El artículo en su versión completa lo encuentran en http://owl.li/C1QFf
La evaluación de las virtudes y fortalezas del carácter en niños argentinos: Adaptación y validación del Inventario de Virtudes y Fortalezas Para Niños (I.V.yF. Niños) | Grinhauz | Summa Psicológica
La evaluación de las virtudes y fortalezas del carácter en niños argentinos: Adaptación y validación del Inventario de Virtudes y Fortalezas Para Niños (I.V.yF. Niños)
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Revista Summa Psicológica UST
at Sep 26, 2014 8:02:06 PM
Destacamos el artículo "Efectos de un programa de educación para la convivencia en factores del desarrollo socio-emocional y creativo en niños y niñas de 7 a 11 años" de José Ignacio Pérez, Maite Garaigordobil, Leire De Miguel y Zuriñe Adrada, publicado en el Vol 8, No 2 (2011) de nuestra revista.

Resumen:
El estudio se plantea tres objetivos: (1) analizar los efectos de un programa de educación para la convivencia implementado con niños y niñas de 7 a 9 años, durante 3 años, en factores del desarrollo socio-emocional y creativo; (2) explorar diferencias de género en dichos factores, y (3) determinar si el género afecta a los efectos de la intervención. Se utilizó un diseño experimental pretest-intervención-postest con grupo de control. La muestra consistió en 80 participantes de 7 a 9 años (53 experimentales, 27 control). En la fase pretest y postest se administraron 5 instrumentos de evaluación. Los resultados de los análisis de varianza sugieren que el programa incrementó significativamente diversas conductas facilitadoras de la socialización, la elección de compañeros de juego, el número de compañeros percibidos como prosociales y las conductas-rasgos de personalidad creadora. Los resultados confirman que la intervención afectó de forma similar a ambos sexos.

Pueden encontrar el artículo en su versión completa en http://owl.li/BNGIv
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chustle naruto
at Sep 24, 2014 8:16:00 PM
El poker semipro esta muerto...
Por lo menos para mi y la varianza que estoy soportando, estaba bastante acabado ya para mi despues de abandonar mi cuenta y estar jugando en otra sala un poco haber que pasa, y esto es lo que pasa: Y se acabo, imagina como a sido que solo han sido 111 mano...
El poker semipro esta muerto...
Por lo menos para mi y la varianza que estoy soportando, estaba bastante acabado ya para mi despues de abandonar mi cuenta y estar jugando en otra sala un poco haber que pasa, y esto es lo que pasa: Y se acabo, imagina como ...
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Lysmar., Centro de Psicología. Azucena dfd
at Sep 23, 2014 2:11:43 PM
PATRÓN DE CONDUCTA TIPO A

Dentro de las posibles causas de una cardiopatía isquémica, además de factores inherentes como la edad, el sexo, la diabetes y la presencia de antecedentes familiares y las causas tradicionales como la hiperlipidemia, hipertensión arterial, tabaco, obesidad, ejercicio físico habitual, consumo de alcohol y consumo excesivo de cafeína, existen otros factores de riesgo EMOCIONAL que, aunque más recientemente descubierto se ha demostrado que también interactúan con todos los anteriores favoreciendo que esta patología se desencadene. 

Los factores inherentes y los tradicionales explican un 50 % de la varianza en la incidencia de episodios de cardiopatía, según Keys, 1966. De ahí que los factores emocionales tengan un mayor peso en la patogénesis de las mismas. 

Los factores emocionales son:

1. La ira y la hostilidad:

Donde la ira se entiende como una emoción primaria que se presenta 
cuando una persona es bloqueada en la consecución de una meta o en la satisfacción de una necesidad. La hostilidad es una forma concreta de pensar relativamente estable en el tiempo, que se desarrolla como consecuencia de haber sometido a repetidas situaciones de ira y que, a su vez, facilita la aparición de futuras respuestas de ira. La agresividad es la forma de afrontamiento o preparación para la acción de la ira y la hostilidad, pero que al estar socialmente penalizada obliga a desarrollar formas de afrontamiento alternativo, que habitualmente no requieren de la importante activación fisiológica que la ira y la hostilidad desencadenan,  volviéndose esta activación en contra de la salud.  La ira y la hostilidad no son factores de riesgo independientes de los demás, sino que su forma de actuar es interactuando con algunos de ellos. Por ello, una persona hostil tiene frecuentes episodios de ira que pueden dar como consecuencia que mantenga elevados estados de hipervigilancia y de hiperdemanda cardiovascular y neuroendocrina. Esto es especialmente crítico para las personas hipertensas, dado que la unión de ambos factores multiplica el riesgo de padecer una cardiopatía isquémica. Además, no se ha de olvidar que la hostilidad potencia la realización de determinadas conductas de riesgo, como fumar más, beber, retrasar la petición de ayuda, etc…Un último aspecto relacionado con este factor es el carácter de “emoción contagiosa”  que posee la hostilidad, favoreciendo que la persona esté sometida a más situaciones de estrés psicosocial, ya que ella es la misma que las crea, teniendo una pérdida de apoyo social. En general, el peso del riesgo de este factor es de 6,5 veces superior al resto.

2. La reactividad cardiovascular al estrés:

Son cambios de parámetros psicofisológicos, como la presión sistólica, diastólica, frecuencia cardíaca, etc.. en respuesta a situaciones ambientales. Hay personas que presentan una reacción física con mayor facilidad, como respuesta a demandas externas en las que se puedan llegar a sentir indefensos, en peligro o con ansiedad. 

3. El apoyo social:

Es un factor que protege a la persona con respecto a la cronicidad y 
mortalidad de la cardiopatía isquémica.  Que la persona se sienta apoyada por una red social estable y segura, se ha demostrado que favorece una mayor recuperación de un episodio isquémico, así como ha favorecido que no se agrave con otros condicionantes. 

4. El patrón de conducta Tipo A: 
Fue descrito en primer lugar por dos cardiólogos Friedman y Rosenman en 1974. Estos profesionales describieron dicho patrón como “un complejo particular de acción-emoción, que puede observarse en algunas personas comprometidas en una lucha relativamente crónica para lograr un número de cosas, usualmente ilimitadas, de su medio ambiente, en el menor tiempo posible, y si es necesario, contra los esfuerzos opuestos de otras persona o cosas de su mismo ambiente”.  Este patrón actualmente se concibe con un perfil formado por múltiples factores de diversa naturaleza. Fundamentalmente está constituido por:

 Características observables en la conducta de una persona, destacando: voz alta, habla rápida, excesiva actividad, gesticulación, realización de tareas siempre de un mismo modo, etc. 
 Conductas manifiestas como la urgencia de tiempo, la velocidad, la hiperactividad e implicación en el trabajo.
 Aspectos motivacionales: motivación de logro, competitividad, orientación al éxito y ambición.
 Actitudes y emociones como la hostilidad, impaciencia, ira y agresividad.
 Formas de pensar propias como la necesidad de control ambiental y tendencia de asumir la responsabilidad de lo sucedido.

Las consecuencias que supone el presentarlo podrían agruparse en diferentes áreas:


FACTORES CONSECUENCIAS INMEDIATAS A LARGO PLAZO


Sociales: 
Se les reconoce y aprueba socialmente
Tensión,
Tendencia a no poder profundizar en las relaciones, dado el nivel de exigencia que presentan Deterioro de las relaciones familiares.
Carencia de amigos íntimos.

Materiales
Dinero, posesiones. Acumulación de posesiones, dado el nivel de autoexigencia y competitividad que poseen.


Pensamientos:
Amor propio
Orgullo de sí mismos.
Confusión,  
inquietud
Dificultad para concentrarse,
Carencia crónica de satisfacción,
Hipervigilantes,
Confianza excesiva en la aprobación de los demás.

Fisiológicos:
Exceso de norepinefrina que da sensación de abundante energía. Sobre activación del sistema nervioso simpático, incluyendo elevaciones en la frecuencia cardíaca y presión arterial. 
Elevación del colesterol y triglicéridos.
Reducción del tiempo de coagulación de sangre.
Tensión muscular.
Sobre activación del sistema nervioso simpático, incluyendo elevaciones en la frecuencia cardíaca y presión arterial. 
Elevación del colesterol y triglicéridos.
Reducción del tiempo de coagulación de sangre.
Tensión muscular crónica.
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Ángeles Gutiérrez
at Sep 21, 2014 11:32:51 PM
Semana 7
Cálculo del tamaño de la muestra. A la
hora de determinar el tamaño que debe alcanzar una muestra hay que tomar en
cuenta varios factores, el tipo de muestreo, el parámetro a estimar, el error
muestral admisible, la varianza poblacional y el nivel de confia...
Semana 7
Cálculo del tamaño de la muestra. A la hora de determinar el tamaño que debe alcanzar una muestra hay que tomar en cuenta varios factores, el tipo de muestreo, el parámetro a estimar, el error muestral admisible, la varianza ...
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fyco enfurecida
at Sep 14, 2014 5:32:46 PM
¿Qué debes saber sobre Estadística I?
De qué va: La media, la varianza, etc para una y dos variables, números índices, probabilidad Profesores recomendados: Javier Gamero o J.A. Camuñez Se aprueba: Asistiendo a clase, practicando mucho y preguntando las dudas sobre la teoría. Sistema de evaluac...
¿Qué debes saber sobre Estadística I?
De qué va: La media, la varianza, etc para una y dos variables, números índices, probabilidad Profesores recomendados: Javier Gamero o J.A. Camuñez Se aprueba: Asistiendo a clase, practicando mucho y preguntando las dud...
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Oscar Salas
at Sep 10, 2014 1:24:00 PM
Análisis Estadístico con SPSS
Desarrollamos todo tipo de Análisis Estadístico con SPSS para tesis de pre-grado, maestría y doctorado.  Realizamos los siguientes análisis: Análisis Descriptivo. Análisis t-student. Análisis de varianza. Análisis Chi-cuadrado Pruebas no parametricas Anális...
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Oscar Moreno Loaiza
at Sep 4, 2014 10:47:25 PM
Análisis de la Varianza

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Elena Aguirre mejia
at Sep 3, 2014 12:06:39 AM
Unidad 1. Probabilidad
Hola queridos alumnos, he aquí lo prometido. La primera unidad de nuestra Materia: Estadística Aplicada es : Probabilidad. Temas: 1. Fundamentos de Estadística Descriptiva Media Moda Mediana Varianza Covarianza Desviación estándar Esperanza matemática 2. Fu...
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Stephany Velasquez
at Aug 28, 2014 1:08:25 AM
Comprobar ecuaciones de varianza
Varianza de una distribución de probabilidad from Stephanyvm
Comprobar ecuaciones de varianza
Varianza de una distribución de probabilidad from Stephanyvm
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rafael miguel merino
at Aug 27, 2014 3:51:19 PM
Si bien la tecnología de la información y la comunicación (TIC) vienen jugando un papel central en nuestras sociedades, es poco lo que se ha estudiado acerca de las transformaciones y consecuencias que su adopción ha inducido sobre el modo de explotación y aprovechamiento de los recursos naturales. Buscando aportar con un grano de arena, en este documento se analiza la incidencia de la TIC en las distintas dimensiones: sobre lo gerencial y organizativo de las empresas orientadas a estos sectores, como sobre los procesos productivos, revisando las transformaciones ocurridas en minería y petróleo, sector agropecuario, acuicultura, y el sector forestal. En alguno de ellos ?como el minero o el de hidrocarburos? los desarrollos vienen siendo más complejos, existiendo una clara tendencia hacia la automatización inteligente. En otros sectores las tecnologías son más simples y están al alcance de un mayor número de usuarios, aunque la fuerte heterogeneidad en capital e ingresos de las empresas, hace también que la varianza en el grado de utilización de las tecnologías de la información en América Latina pueda ser muy alta. De aquí surge una primera serie de temas a investigar en una agenda futura, tales como la pertinencia de políticas orientadas a la difusión de la tecnología, la forma de incorporar a la pyme en el proceso, el impacto sobre el empleo, el impacto sobre sectores exportadores, etc.
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samuel lepe de alba
at Aug 26, 2014 9:52:01 PM
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Desarrollo formula varianza poblacional.
Samuel Lepe de Alba
Desarrollo formula varianza poblacional.
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