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ed ve
at Oct 24, 2014 4:15:10 AM
Hacer cálculos estadísticos: moda, mediana, varianza, media, desviación típica, cuartil
import javax.swing.; import javax.swing.border.; import java.awt.; import java.awt.event.; public
class Probabilidad_Estadistica extends JFrame implements ActionListener{                 JPanel paneldatos,
paneldatosarriba, paneldatosabajo, paneldatosce...
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Omar Rodas
at Oct 18, 2014 2:37:55 PM
Media, desviación, varianza
clase del 18/10/2014
12144Column1636749Mean9.539Standard Error1.84197115225Median8.50000010100Mode#N/A18324Standard Deviation5.209881525Sample Variance27.142857MEDIA 9.511423.75Kurtosis-0.917097Skewness0.501072Range15Minimum3Maximum18Sum76Count8
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Revista Summa Psicológica UST
at Oct 17, 2014 2:01:31 AM
"Efectos de un programa de educación para la convivencia en factores del desarrollo socio-emocional y creativo en niños y niñas de 7 a 11 años". Destacamos el artículo de José Ignacio Pérez, Maite Garaigordobil, Leire De Miguel y Zuriñe Adrada, publicado en el Vol 8, No 2 (2011) de nuestra revista.

Resumen:
El estudio se plantea tres objetivos: (1) analizar los efectos de un programa de educación para la convivencia implementado con niños y niñas de 7 a 9 años, durante 3 años, en factores del desarrollo socio-emocional y creativo; (2) explorar diferencias de género en dichos factores, y (3) determinar si el género afecta a los efectos de la intervención. Se utilizó un diseño experimental pretest-intervención-postest con grupo de control. La muestra consistió en 80 participantes de 7 a 9 años (53 experimentales, 27 control). En la fase pretest y postest se administraron 5 instrumentos de evaluación. Los resultados de los análisis de varianza sugieren que el programa incrementó significativamente diversas conductas facilitadoras de la socialización, la elección de compañeros de juego, el número de compañeros percibidos como prosociales y las conductas-rasgos de personalidad creadora. Los resultados confirman que la intervención afectó de forma similar a ambos sexos.

Pueden encontrar el artículo completo en http://owl.li/Cr6Ji y otras informaciones de la Revista Summa Psicológica UST en http://summapsicologica.cl/
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Patri Cardeñosa
at Oct 12, 2014 2:42:46 PM
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REFLEXIÓN SOBRE LOS EJERCICIOS DEL TEMA 3) 1) La respuesta es la A, porque da igual que la distribución sea normal o no, si se tipifica el valor d la media y varianza siempre es 0 y 1. He fallado, no había entendido bien la pregunta, conteste rápido si la h...
ES2014-15 PATRICIA CARDEÑOSA IGLESIAS
REFLEXIÓN SOBRE LOS EJERCICIOS DEL TEMA 3) 1) La respuesta es la A, porque da igual que la distribución sea normal o no, si se tipifica el valor d la media y varianza siempre es 0 y 1. He fallado, no había entendido bien la p...
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LUCAS MATIAS Juarez
at Oct 7, 2014 5:35:04 PM
Estadística básica aplicada - Ciro Martínez Bencardino - [MEGA]
Preparación de una investigación; elaboración de cuadros y gráficas; promedios (media aritmética, mediana, moda, media cuadrática, geométrica y armónica); medidas de dispersión (varianza, desviación típica, coeficiente de variación, puntaje típico); regresi...
Estadística básica aplicada - Ciro Martínez Bencardino - [MEGA]
Preparación de una investigación; elaboración de cuadros y gráficas; promedios (media aritmética, mediana, moda, media cuadrática, geométrica y armónica); medidas de dispersión (varianza, desviación típica, coeficiente de var...
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Elizabeth Guzmán Rivas
at Oct 5, 2014 12:11:11 AM
02/10/2014 - Nos explicó las fórmulas para obtener el rango, promedio, desviación media, varianza y desviación standard, y nos dio un procedimiento para ordenar cualquier cantidad de números de menor a mayor. Nos dejó de tarea hacer un programa en Logo que ordenara una cantidad de números de menor a mayor y diera los resultados de las fórmulas que explico en clase.
Utilizamos un ejemplo de 9 números. Procedimiento para ordenar números de menor a mayor. El programa preguntaba cuantos números ibas a dar. A partir de esos números, obtenía el promedio, desviación media y standard, y la varianza. Aparte los ordenaba de men...
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Raysha Poleth Vera Callao
at Oct 3, 2014 6:08:09 PM
Estimación MCO ignorando la autocorrelación (II)
Es probable que la varianza residual σ² = Σu²t/(n-2) subestime la verdadera  σ² . Como resultado, es probable que se sobreestime R² Aun si σ² no está subestimada, var(β2) puede subestimar var(β2)ARI [ecuación 12.2.6], su varianza bajo autocorrelación (de pr...
Estimación MCO ignorando la autocorrelación (II)
Es probable que la varianza residual σ² = Σu²t/(n-2) subestime la verdadera  σ² . Como resultado, es probable que se sobreestime R² Aun si σ² no está subestimada, var(β2) puede subestimar var(β2)ARI [ecuación 12.2.6], su vari...
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gaizka cotano
at Oct 3, 2014 2:59:29 PM
EJERCICIOS DEL TEMA 2
Estos ejercicios me han parecido más sencillos que los anteriores, se me da mejor aplicar formulas y sustituir en ellas los datos que responder a preguntas teóricas. La media, mediana, la varianza,  la desviación típica y el percentil sencillamente se podrí...
EJERCICIOS DEL TEMA 2
Estos ejercicios me han parecido más sencillos que los anteriores, se me da mejor aplicar formulas y sustituir en ellas los datos que responder a preguntas teóricas. La media, mediana, la varianza,  la desviación típica y el ...
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Cesar Ismael Lopez Barreras
at Oct 2, 2014 8:46:57 PM
Ejercicio 1er Unidad Estadistica Industrial
Links para descargar PDF.s Seccion1: Variables Aleatorias . Seccion2: Funciones de Distribuciones de probabilidad . Seccion3: Funciones de Distribución Acumulada . Seccion4: Valor Esperado VAD, Varianza y Desv. Estándar . Seccion5: Distribución Uniforme Dis...
Ejercicio 1er Unidad Estadistica Industrial
Links para descargar PDF.s Seccion1: Variables Aleatorias. Seccion2: Funciones de Distribuciones de probabilidad. Seccion3: Funciones de Distribución Acumulada. Seccion4: Valor Esperado VAD, Varianza y Desv. Estándar. Seccion...
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Revista Summa Psicológica UST
at Oct 1, 2014 2:01:07 AM
"La evaluación de las virtudes y fortalezas del carácter en niños argentinos: Adaptación y validación del Inventario de Virtudes y Fortalezas Para Niños (I.V.yF. Niños)". Dejamos el artículo de Aldana Sol Grinhauz y Alejandro Castro Solano, publicado en nuestro último número.

Resumen:
Este trabajo tuvo como objetivo la adaptación y validación del Inventario de Virtudes y Fortalezas (I.V.yF., Cosentino & Castro Solano, 2008) en niños de 10 a 12 años. El I.V.yF. Niños se trata de un instrumento útil para evaluar las virtudes y fortalezas humanas de acuerdo a la clasificación del carácter de seis virtudes y 24 fortalezas de Peterson y Seligman (2004).
Participaron de este estudio 518 niños (254 varones y 263 mujeres) que tenían entre 10 y 12 años y que asistían a escuelas públicas y privadas de la Ciudad de Buenos Aires (Argentina).
Respecto de la estructura factorial del I.V.yF. Niños, el análisis factorial exploratorio permitió extraer seis factores que explicaron el 46.15% de la varianza. El análisis factorial confirmatorio mostró un adecuado ajuste al modelo. En cuanto a evidencias de validez convergente, se encontraron correlaciones estadísticamente significativas y positivas entre las puntuaciones arrojadas por el I.V.yF. Niños y la Escala de Deseabilidad Social Infantil (EDESI, Lemos, 2005), el Cuestionario Argentino de Personalidad Infantil (C.A.P.I., Lemos, 2006) y la pregunta sobre satisfacción con la vida: “¿Cuán satisfecho o contento te encuentras con tu vida?”.

El artículo en su versión completa lo encuentran en http://owl.li/C1QFf
La evaluación de las virtudes y fortalezas del carácter en niños argentinos: Adaptación y validación del Inventario de Virtudes y Fortalezas Para Niños (I.V.yF. Niños) | Grinhauz | Summa Psicológica
La evaluación de las virtudes y fortalezas del carácter en niños argentinos: Adaptación y validación del Inventario de Virtudes y Fortalezas Para Niños (I.V.yF. Niños)
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Revista Summa Psicológica UST
at Sep 26, 2014 8:02:06 PM
Destacamos el artículo "Efectos de un programa de educación para la convivencia en factores del desarrollo socio-emocional y creativo en niños y niñas de 7 a 11 años" de José Ignacio Pérez, Maite Garaigordobil, Leire De Miguel y Zuriñe Adrada, publicado en el Vol 8, No 2 (2011) de nuestra revista.

Resumen:
El estudio se plantea tres objetivos: (1) analizar los efectos de un programa de educación para la convivencia implementado con niños y niñas de 7 a 9 años, durante 3 años, en factores del desarrollo socio-emocional y creativo; (2) explorar diferencias de género en dichos factores, y (3) determinar si el género afecta a los efectos de la intervención. Se utilizó un diseño experimental pretest-intervención-postest con grupo de control. La muestra consistió en 80 participantes de 7 a 9 años (53 experimentales, 27 control). En la fase pretest y postest se administraron 5 instrumentos de evaluación. Los resultados de los análisis de varianza sugieren que el programa incrementó significativamente diversas conductas facilitadoras de la socialización, la elección de compañeros de juego, el número de compañeros percibidos como prosociales y las conductas-rasgos de personalidad creadora. Los resultados confirman que la intervención afectó de forma similar a ambos sexos.

Pueden encontrar el artículo en su versión completa en http://owl.li/BNGIv
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chustle naruto
at Sep 24, 2014 8:16:00 PM
El poker semipro esta muerto...
Por lo menos para mi y la varianza que estoy soportando, estaba bastante acabado ya para mi despues de abandonar mi cuenta y estar jugando en otra sala un poco haber que pasa, y esto es lo que pasa: Y se acabo, imagina como a sido que solo han sido 111 mano...
El poker semipro esta muerto...
Por lo menos para mi y la varianza que estoy soportando, estaba bastante acabado ya para mi despues de abandonar mi cuenta y estar jugando en otra sala un poco haber que pasa, y esto es lo que pasa: Y se acabo, imagina como ...
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Ángeles Gutiérrez
at Sep 21, 2014 11:32:51 PM
Semana 7
Cálculo del tamaño de la muestra. A la
hora de determinar el tamaño que debe alcanzar una muestra hay que tomar en
cuenta varios factores, el tipo de muestreo, el parámetro a estimar, el error
muestral admisible, la varianza poblacional y el nivel de confia...
Semana 7
Cálculo del tamaño de la muestra. A la hora de determinar el tamaño que debe alcanzar una muestra hay que tomar en cuenta varios factores, el tipo de muestreo, el parámetro a estimar, el error muestral admisible, la varianza ...
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fyco enfurecida
at Sep 14, 2014 5:32:46 PM
¿Qué debes saber sobre Estadística I?
De qué va: La media, la varianza, etc para una y dos variables, números índices, probabilidad Profesores recomendados: Javier Gamero o J.A. Camuñez Se aprueba: Asistiendo a clase, practicando mucho y preguntando las dudas sobre la teoría. Sistema de evaluac...
¿Qué debes saber sobre Estadística I?
De qué va: La media, la varianza, etc para una y dos variables, números índices, probabilidad Profesores recomendados: Javier Gamero o J.A. Camuñez Se aprueba: Asistiendo a clase, practicando mucho y preguntando las dud...
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Oscar Salas
at Sep 10, 2014 1:24:00 PM
Análisis Estadístico con SPSS
Desarrollamos todo tipo de Análisis Estadístico con SPSS para tesis de pre-grado, maestría y doctorado.  Realizamos los siguientes análisis: Análisis Descriptivo. Análisis t-student. Análisis de varianza. Análisis Chi-cuadrado Pruebas no parametricas Anális...
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Oscar Moreno Loaiza
at Sep 4, 2014 10:47:25 PM
Análisis de la Varianza

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Elena Aguirre mejia
at Sep 3, 2014 12:06:39 AM
Unidad 1. Probabilidad
Hola queridos alumnos, he aquí lo prometido. La primera unidad de nuestra Materia: Estadística Aplicada es : Probabilidad. Temas: 1. Fundamentos de Estadística Descriptiva Media Moda Mediana Varianza Covarianza Desviación estándar Esperanza matemática 2. Fu...
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Stephany Velasquez
at Aug 28, 2014 1:08:25 AM
Comprobar ecuaciones de varianza
Varianza de una distribución de probabilidad from Stephanyvm
Comprobar ecuaciones de varianza
Varianza de una distribución de probabilidad from Stephanyvm
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rafael miguel merino
at Aug 27, 2014 3:51:19 PM
Si bien la tecnología de la información y la comunicación (TIC) vienen jugando un papel central en nuestras sociedades, es poco lo que se ha estudiado acerca de las transformaciones y consecuencias que su adopción ha inducido sobre el modo de explotación y aprovechamiento de los recursos naturales. Buscando aportar con un grano de arena, en este documento se analiza la incidencia de la TIC en las distintas dimensiones: sobre lo gerencial y organizativo de las empresas orientadas a estos sectores, como sobre los procesos productivos, revisando las transformaciones ocurridas en minería y petróleo, sector agropecuario, acuicultura, y el sector forestal. En alguno de ellos ?como el minero o el de hidrocarburos? los desarrollos vienen siendo más complejos, existiendo una clara tendencia hacia la automatización inteligente. En otros sectores las tecnologías son más simples y están al alcance de un mayor número de usuarios, aunque la fuerte heterogeneidad en capital e ingresos de las empresas, hace también que la varianza en el grado de utilización de las tecnologías de la información en América Latina pueda ser muy alta. De aquí surge una primera serie de temas a investigar en una agenda futura, tales como la pertinencia de políticas orientadas a la difusión de la tecnología, la forma de incorporar a la pyme en el proceso, el impacto sobre el empleo, el impacto sobre sectores exportadores, etc.
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samuel lepe de alba
at Aug 26, 2014 9:52:01 PM
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Desarrollo formula varianza poblacional.
Samuel Lepe de Alba
Desarrollo formula varianza poblacional.
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